游戲與學習

通過游戲激發學習潛能


近年來無數研究已有記錄,游戲對學習和發展基本技能至關重要。


孩子們可通過游戲提高獲得新技能的能力,因此我們應該積極利用游戲作為提高學習的手段,而不應僅僅被視為幼兒園或學校中的休閑活動。我們由此發現,從幼兒園到中學的教育系統的所有課程都為孩子的發展設定了越來越高的目標。


在KANGPAN,我們非常認可這種發展趨勢。 所有KANGPAN游戲解決方案都致力于寓教于樂。


這種理念始終貫穿于我們的行動中,我們專注于能夠促進以下4個能力領域開發的解決方案:雖然這4種能力都是通用的整體技能,但孩子們對這些技能的應用方式隨年齡段而變化。


適齡游戲是我們為教育領域開發游戲解決方案的指導思想。


因為在KANGPAN,我們深知游戲對于學習的重要性。


幼兒教育和關懷


相關經濟研究表明,對未來社會福利和繁榮的最佳教育投資是對針對幼兒的高質量解決方案進行投資。


其中體育活動是關鍵,因為根據研究記錄表明:現今,越來越多年幼孩子的體育鍛煉量與前輩人相比非常低,而體育鍛煉是發展其運動技能的關鍵。


對于兒童而言,當游戲區提供給他們有吸引力的活動設備,如秋千、繩網設備和搖搖馬設備,他們的鍛煉熱情會極大提升。


當游戲區提供給兒童如遮陽蓬、主題游樂區、沙灘游戲等游戲項目時,會極大程度地提高孩子們進行社交和創造性游戲的熱情。


小學和中學


學校應該同時肩負培養孩子們學習技能以及生活技能的培養。精心設計的游樂區可以成為孩子們的學習場所,尤其是社交和體育技能的學習。


越來越多的孩子在日常生活中缺少鍛煉,他們需要幫助和指導來改善他們的社交行為。精心設計的戶外學校游樂場以使用者的游戲需求為出發點。


世界衛生組織建議:應對5歲以上的兒童的運動技能、身體狀態、骨密度和力量進行專門訓練,特別需要強化他們的胳膊、腿部和核心肌肉。設計適齡的學校游樂區能為孩子們提供種類豐富的體育活動,激勵孩子們,包括身體不太敏捷的兒童以自我導向和愉悅的方式積極參與鍛煉。


配備規劃良好的學校游樂區,將能極大提升兒童的社交互動程度,據教師報告顯示,向兒童教授“等待”這種社交技巧并非易事,但在游樂場上,孩子們則可以很輕松地適應“等待”規則。由教師引導或指導的活動和教學也可在游樂場上有效開展。以同時支持自由活動和有教師引導或知道的游玩為目的,經過精心規劃的游樂場可以為所有兒童提供多樣且有激勵性的學習體驗。當然,游樂場還可以成為教師激勵學生的有效教學工具,提供與課程設計一致的積極的學習體驗。


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